jueves, 19 de noviembre de 2009

Elecciones para Intendentes 2010

El día 12 de noviembre de 2009, como todos los años se realizó la designación de los candidatos en quinto grado que integrarán las listas para la elección de los nuevos intendentes del mandato 2010.
Se postularon todos los niños interesados en participar y se armaron las parejas para luego ser votados por sus compañeros para lograr la selección de sólo cinco listas.
Estos fueron los resultados obtenidos:

  • CANDIDATOS A INTENDENTE- INTENDENTA 2010 (considerando que aquellos que no resulten electos realizarán la tarea de acompañar en la gestión a las autoridades en su papel de "DELEGADOS")

En cada lista fueron postulados los siguientes candidatos:

  • LISTA ROJA......Constanza Signorile y Francisco Pivato.
  • LISTA AZUL...... Candela Falcón y Ulises Baraona.
  • LISTA AMARILLA......Jeremías Giulitti y Selene Pagani.
  • LISTA CELESTE......Brenda Rivero y Oscar Bertolino.
  • LISTA VERDE......Ignacio Herrero y Milagros Pineda.

Cada lista ya buscó su grupo de colaboradores que los ayudarán en la "campaña", en la elaboración de las propuestas, en el diseño de los votos, etc.
Cada lista presentó en la dirección del establecimiento su propuesta el lunes 16 de noviembre para luego iniciar las tareas de "propaganda política escolar".

También en desde 1º a 4º grado eligieron los DELEGADOS que entrarán en funciones a partir de las reuniones del 2010:

  • 1º A Mariela Medina y Manuel Mielgo.
  • 1º B Alfonsina Esteban y Emanuel Sánchez.
  • 2º A Aldana Ullua y Alex Mora.
  • 2º B Ana P. Juan y Ezequiel Orsili.
  • 3º A Rocío Giordano y Imanol Echavarry.
  • 3º B Cecilia Mondino y Román Ulesia.
  • 4ºA Nadia Quevedo y Juan Manuel Sancho.
  • 4ºB Antonella Rustichelli y Martin Gianfransesco.

Participación en la Expo 2009

Un año más siendo parte de este emprendimiento que año a año se desarrolla en nuestra localidad: la "EXPOSERRANO"

Todos los establecimientos educativos presentan su stand con el único beneficio de mostrar su labor a quienes visitan esta exposición que se realiza en el Polivalente del Instituto San Alberto y San Enrique.

Los días 14 y 15 de noviembre se desarrolló el evento y el SARMIENTO por supuesto dijo presente con un stand que reflejaba los festejos vividos apenas hace un mes atrás.

La gran maqueta del frente del colegio (elaborado por Nora y Ceferino Costa) fue presentada junto a fotos y la proyección del DVD que lanzamos en esa oportunidad para la venta.

Dicho DVD posee más de 800 imágenes de toda la historia de la escuela además del clip presentado en los festejos y que llamó tanto la atención ya que mezcla imágenes de la película del REY LEÓN con fotos del accionar de nuestra institución durante estas siete décadas.
Se puede adquirir en nuestro Centro Educativo o solicitándoselo a las docentes ya que todo lo recaudado es para el "Municipio Escolar". El costo del mismo es de sólo $ 25.

También pusimos a la venta ejemplares de nuestro libro "75 años caminando juntos" y el jardín de infantes presentó un rincón en el que los niños podían dibujar y expresarse exponiendo sus "obras de arte"

Campamento 2009

Como todos los años volvimos a concretar el CAMPAMENTO, que al igual que el año pasado se realizó en la estancia "EL CABALLITO", los días 10 y 11 de noviembre.

Este proyecto que lleva adelante el profesor Paulo López con la colaboración de los docentes del segundo ciclo y participan en él los niños de 4º, 5º y 6º grados.

Muy temprano el día 10 gran cantidad de gente se reunió frente a la escuela, con mochilas y muchísimo entusiasmo los pequeños y con ansiedad y comentarios los papis que ayudaban a cargar todo lo necesario para que estas jornadas fuesen vividas a pleno.

Ya estaba todo organizado, en dos camiones (propiedad de los Sres. Nolberto González y Oscar Lerda) se transportaron los niños y todos los elementos indispensables para poder acampar.

Las seños acompañaron a los niños y al llegar todos se pusieron a realizar su tarea... todo estaba previsto.

Hubo muchas actividades que englobaba también tareas de las docentes de ramos especiales.

Los días fueron hermosos, la noche fresca pero agradable, los chicos disfrutaron a pleno del fogón que se realizó por la noche con la presencia de los papis que deseaban compartir ese momento especial... previamente ¡los choripanes! obviamente tenemos que agradecer a los papis "asadores" que siempre se brindan para esta labor...

Un papá donó para todos los niños helados así que la "fiesta" fue completa...

El 11 a la mañana, bien temprano ya varios "madrugadores" comenzaron a aparecer, acercándose al "fogón" donde ya hervía el mate cocido y las seños cortaban la pasta frola que fueron el exquisito desayuno... y luego a sacarnos la foto que ya es tradicional... ¡¡todos juntos en la entrada del campo!!
A la hora programada llegaron los camiones nuevamente para emprender el regreso.
Se hicieron cortas las dos jornadas que siempre dejan estas inolvidables experiencias.
Agradecemos al Sr. Norberto Criado (propietario del establecimiento rural) que tan amablemente nos cedió sus instalaciones, y a todos los que de una u otra manera colaboraron para poder concretar este proyecto.

Velada del Nivel Inicial

El día Viernes 6 del corriente nuestro Jardín organizó su VELADA ARTÍSTICA.
El nombre de la misma era: "EL PUENTE DE LOS DESEOS" y a través de un cuento nos dejaron el mensaje de que "LA FELICIDAD SE ENCUENTRA DENTRO DE CADA UNO... SÓLO HAY QUE SABER ENCONTRARLA!"
Para iniciar esta gran fiesta de nuestros pequeños la seño Claudia recibió a los presentes con unas PALABRAS DE BIENVENIDA muy cálidas en las que nos dijo: "Hoy abrimos las puertas de nuestros corazones, para recibir con mucho cariño a los niños y niñas, a las familias del jardin y a todas las personas que se acercan para disfrutar con nosotros de una nueva velada llena de emoción, de búsqueda y de sueños. Elegimos para esta noche, "EL PUENTE DE LOS DESEOS". Nuestros niños representarán esta historia creyendo que en la vida hay que atreverse a buscar la felicidad, mirándose adentro de cada uno para encontrarla.¡Gracias por estar una vez más en esta noche tan especial!¡Qué la disfruten!"
Y sí que la disfrutamos!!! Más que nada viendo a tantos niños y niñas felices en ese escenario, siendo cómplices de su protagonismo y sintiéndonos orgullosos por la participación de todos los papis, hermanitos, familiares y seños que se comprometieron para que esta velada fuera tan hermosa... ¡¡Vean las imágenes!!!

jueves, 5 de noviembre de 2009

“Programa Más y Mejor Escuela”… Participación en el mismo de alumnos de 6º grado.

Cuando se habla de formación a través del uso del laboratorio se entiende como la adquisición y/o desarrollo de las competencias básicas requeridas para aproximarse a la tan pretendida alfabetización científica. Si consideramos que es la escuela el pilar fundamental de dicha alfabetización, entonces resulta simple deducir que deben ser los propios docentes quienes comiencen por adquirir tales competencias para luego poder transferirlas a su quehacer educativo y finalmente para que puedan ser aprehendidas por los alumnos.
Esto fue lo que se proyectó entre el Instituto Superior de Formación Docente “Martha A. Salotti” y nuestro Centro Educativo Domingo Faustino Sarmiento y tuvo estos objetivos:

  • Compartir conocimientos y experiencias sobre la enseñanza de las Ciencias Naturales, en los niveles educativos implicados en el proyecto.
  • Reflexionar sobre el cómo enseñar en el área de Ciencias Naturales para favorecer la interrelación teoría-práctica
  • Favorecer el desarrollo de actitudes colaborativas entre docentes y alumnos en formación de ambas instituciones intervinientes en el proyecto para la concreción de una verdadera articulación.
  • Contribuir a que los docentes participantes encuentren en el proyecto de articulación un ámbito de discusión académica que les permita revisar y enriquecer sus prácticas de enseñanza.

El siguiente es el listado de contenidos que se trabajaron en el proyecto

  • FÍSICA y QUÍMICA

    El laboratorio de ciencias, sus elementos y usos.
    La seguridad en los laboratorios. Normas de bioseguridad.
    Masa. Peso. Densidad. Flotación y hundimiento de los cuerpos.
    Magnetismo. Imanes
    Sistemas materiales. Soluciones. Concentración. Dispersiones coloidales. Difusión.
    Detección de agua en distintos materiales
    Cambios químicos: Reconocimiento de reacciones químicas simples. Reacciones con cambios de color, desprendimiento de burbujas.
    Color a la llama. Fuegos artificiales.
    Polímeros sintéticos. Plásticos.
  • BIOLOGÍA
    Sistema respiratorio. Detección de dióxido de carbono en la respiración.
    Sistema digestivo: experiencias sencillas para evidenciar parte del proceso digestivo de alimentos.
    Manejo de lupas eléctricas y microscopio.
    Observación microscópica de especímenes biológicos (sangre fresca y coloreada, tejidos vegetales, partes de la flor, polen, insectos, piojos, plumas, etc.)

NOTA: En cada módulo se desarrollaron contenidos referentes a las normas de bioseguridad, formas correctas de uso de los elementos de laboratorio (pipetas, microscopios, material volumétrico, etc.) y demás aspectos procedimentales pertinentes.

Se anexan informes realizados por los alumnos después de cada jornada de trabajo.

El día 04/09 nos visitaron desde Jovita, un profesor y dos docentes recién recibidas del I.S.F.D “Martha Salotti”. En esta maravillosa experiencia la tuvimos junto a nosotros a la Sta. Marcela Druetta, (nuestra docente de Ciencias).
Antes de comenzar, nos mostraron una diapositiva con consejos sobre cómo trabajar en el laboratorio previniendo accidentes con los experimentos o con algún material que pueda ser peligroso..."

  • Experiencia 1 (04-09):

Trabajamos con imanes: Probamos pegar distintas chapitas con un imán, pero logramos que se acerque sólo una, la de hierro. Las demás chapitas eran de distintos metales. Tratamos de pegar dos imanes por el mismo lado, pero Leonardo nos explicó que no se podía, porque estábamos enfrentando dos polos iguales. También intentamos atraer un clip que estaba atado sin tocarlo con el imán.
Conclusión: Los imanes atraen solamente hierro (Pe) o cosas que contengan hierro. Cada imán tiene un polo norte y un polo sur, y un campo magnético a su alrededor.

La reflexión de la luz: Leonardo colocó cinco espejos de forma que el láser que luego prendió rebotara en ellos. Sólo se veían los puntitos en los espejos, pero luego tiró un poco de polvo entre ellos y descubrimos el camino que recorrió la luz.
Conclusión: La luz rebota en los espejos. El polvo rebela el camino que recorre la luz.
Experiencia 3: observación con microscopios: Natalia y Andrea prepararon tres microscopios, uno con sangre, donde se observaban los glóbulos rojos y los glóbulos blancos, otro con un piojo hembra, que tenía un poquito de sangre en su interior, y otro con una hoja de vegetal, que tenía poros por donde entra el oxígeno a la planta.

  • Experiencia 2 (14-10):

Experimento 1 : con globo: En un globo introdujimos bicarbonato de sodio y en un envase pequeño pusimos vinagre (ácido acético). Colocamos el globo en el pico del envase y dejamos caer el bicarbonato de sodio en el vinagre. Se formó espuma y dióxido de carbono que infló el globo.
Experimento 2: con fuego: Leonardo colocó alcohol en dos recipientes de cerámica y encendió fuego. Le colocamos tres sales diferentes que lo hacían cambiar del color: Cloruro de sodio (sal [naranja]), Cloruro de potasio (sal para gente con presión alta [rosado]) y Sulfato de cobre (se le pone a las piletas [verde]).
Experimento 3 : realizamos azqui-moco.
Pusimos agua en dos recipientes de vidrio. A uno le colocamos Borato de sodio (Bórax) y al otro, plasticola; revolvimos. Mezclamos las dos preparaciones y se formó el “moco”, que tuvimos que sacar del frasco con un palito de vidrio.
Experiencia 4: Observación con lupas eléctricas: Vimos una pluma de pavo real, una vinchuca y un pétalo de flor en lupas eléctricas.

  • Experiencia 3 (16-09):

Experimento1: indicadores de tiempo: Los indicadores de tiempo que cambian de color según si el tiempo está húmedo o seco están pintados con una pintura especial que contiene Cloruro de cobalto, que tiene esa propiedad. Se pone azul cuando está seco y rosado cuando está mojado o húmedo.

Experiemento 2 : sistema digestivo: Los alimentos deben ser consumidos moderadamente, proporcionadamente y en cantidades y variedades adaptadas a cada uno. Algunas dietas tienen efectos laxantes o diuréticos, que nos hacen perder más líquido y más materia fecal, pero en unos días recuperamos el peso perdido.
El Lugol es una sustancia líquida que tiene un color amarillo rojizo o marrón claro, y cuando se mezcla con almidón se pone negro. Le pusimos a diferentes alimentos: una galletita, una papa, fideos, una mandarina y pororó. Concluimos que la galletita, la papa, los fideos y el pororó tienen almidón, pero la mandarina no.
Pusimos galletita en dos tubos de ensayo, a uno le pusimos agua y Lugol y al otro, saliva y Lugol. El Lugol que tenía agua y galletita se puso negro, y el otro se quedó amarillo, ya que la saliva desmenuzó la galletita en partículas.
En el estómago tenemos ácido clorhídrico que digiere las comidas, mezclamos un poquito con una clara de huevo (que tiene proteínas), y se “cocinó”.
El hígado produce bilis, que se almacena en la vesícula y luego es inyectado al intestino, donde mezcla las grasas con las proteínas, para que luego éstas últimas puedan destruirlas. El agua (“proteínas”) y el aceite (“grasas”) no se mezclan, pero si le ponemos detergente (“bilis”) sí, ya que aquí cumple la misma función que la bilis en el intestino.

- Estuvo muy bueno y les dimos las gracias al profe, ¡¡¡Nos encantó!!! dijeron los niños que participaron de dicho trabajo.
Nos acercarnos al laboratorio de la mano de alguien que lo usa con idoneidad y alegría fue una experiencia que en lo personal desmitificó su uso. Siempre fue un espacio que me pareció “delicado”, y a decir verdad, ahora lo descubro en su plenitud y como recurso didáctico lo resignifico
Los chicos generaron el conocimiento desde el hacer, abordaron los contenidos de manera verdaderamente significativa, nadie les contó, lo hacían y lo veían. Por eso sentían la curiosidad y el sombro ante el descubrimiento que pronto se convertía en saber. Expresiones como ¡Nos encantó! ¿Cuándo vienen de nuevo? ¡Estuvo bárbaro! se sucedían los días en que se llevaban a cabo los encuentros.
Empezaron a escucharse también las voces de los padres, que preguntaban pues el entusiasmo y los comentarios llegaban a la casa de cada uno.

Puedo expresar un deseo, que la experiencia se extienda.

Marcela Druetta - Docente de Ciencias 5º y 6º grados 2009

2º Grado y un proyecto... ¡¡Riquísimo!!

La problemática trabajada en Segundo grado durante la última etapa de este año fue
¿CÓMO LLEGA EL TRIGO AL PAQUETE DE FIDEOS?
A partir del planteamiento de este interrogante, los alumnos escribieron y dibujaron sus hipótesis, luego en mesa redonda pudieron observar, leer y comparar sus producciones generando así una charla - debate muy interesante donde cada uno expuso los saberes previos que poseía sobre el tema.
Para investigar sobre las actividades relacionadas con la producción del trigo recibimos la visita de un papá y productor agrícola, el señor Raúl Giolitti; quién nos explicó los pormenores del el cultivo del trigo, cómo y cuando se realizaba, desde el preparado de la tierra para la siembra hasta la cosecha y el traslado del cereal, pasando por control de malezas, fertilización etc.
Los chicos muy atentos a esta exposición, mientras Raúl hablaba, tomaron apuntes (debemos destacar que era la primera vez los chicos tomaban apuntes a partir de la exposición oral de un tema, y nos sentimos muy orgullosas (las docentes) porque realmente hubo producciones magníficas) Después de leer los apuntes y comentarlos, escribieron entre todos una conclusión sobre la primera etapa del circuito productivo del trigo.
Siguió luego la exploración, búsqueda, selección y lectura de información de diferentes fuentes: libros, revistas, Encarta, Internet, etc. para investigar sobre las etapas de industrialización y comercialización del trigo. A partir de allí pudieron comparar esta información con las hipótesis planteadas al comienzo de la problemática.
Concluimos esta unidad de trabajo realizando la elaboración de fideos en la escuela. A priori se había debatido entre los chicos para elegir el nombre o marca que se le daría a este producto. El nombre elegido fue FIDEOS “SEGUN – SAR”.
Eesta sigla como marca; “SEGUN” por segundo grado y “SAR” por Sarmiento, también diseñaron la etiqueta que llevarían los paquetes, las letras serían verdes, como el color de la escuela, sobre un fondo rojo, porque es el color de la salsa que acompaña siempre a los fideos, las espigas de trigo representando a la materia prima utilizada y las caritas de niños porque eran fideos hechos por chicos.

El día elegido para la elaboración de los fideos, transformamos un aula en fábrica, y comenzamos a trabajar desde la primer hora, alumnos, seños de grado y de tecnología, todos muñidos de blancos gorros de cocineros y previo lavado de manos, nos pusimos en acción, los ingredientes comenzaron a mezclarse, harina, huevos , una pizca de sal, un chorrito de aceite, y… muchas manos sobre la masa, amasamos y amasamos hasta lograr la consistencia que la seño Claudia, (la más entendida en la materia) consideró adecuada… siguió después el sobado de la masa en las máquinas y el corte de los fideos.
El trabajo se realizó organizadamente, los chicos pudieron mezclar harina y huevos, amasar, dar vueltas a la manija de la máquina hasta cansarse, acomodar las tiras de masa sobre la mesa, ordenar los fideos cortados y para completar el circuito colocarlo en bandejas, empaquetarlo y etiquetarlo., logramos completar el proceso de trabajo organizado al igual que en una fábrica.
Los FIDEOS SEGÚN – SAR estuvieron listos y al final de la jornada cada uno llevó su bandeja para compartirlos en la mesa familiar. Todos terminamos llenos de harina, pero muy felices.
A las docentes, nos queda una gran satisfacción… integramos varios contenidos curriculares y saboreamos junto a nuestros alumnos la gratificante sensación de haber trabajado de manera organizada, en un clima de saludable alegría y colaboración, teniendo en cuenta las posibilidades y oportunidades de todos… elaborando una sana porción de alimento para la mesa familiar, que por cierto respondió con elogios extremos el gran entusiasmo de sus hijos.